実際の学習参加
生徒名簿と実際の参加者を照合しました。
教室運営で培った経験を、国家規模の公教育事業から。
IHFBはエルサルバドルの国家デジタル教育事業に参加し、教育課程を日々の授業に届ける現地機関と学校を支えています。
国家規模の 公教育事業
授業での活用を支援
教員の授業開始とサービス活用を支援しました。
学校ごとの運営確認
端末・接続・学習の進行を確認し、課題に対応しました。
実際の運営事例を見る
OECD PISA for Schoolsエルサルバドルの公立学校171校
2026年、エルサルバドルの教育近代化事業に参加する公立171校の生徒1,198人がOECD PISA for Schoolsを受検しました。読解・数学・科学で全国平均を上回り、世界銀行はドイツ・スウェーデンのPISA 2022平均に近い水準と発表しました。
171
公立学校
1,198
参加生徒
ドイツ・スウェーデン水準
PISA 2022平均との比較 · 世界銀行
教育の近代化の現場にIHFBが共に歩みます。
IHFBはエルサルバドルの教育近代化事業にパートナーとして参加しています。2026年9月8日、ナジブ・ブケレ大統領はAIチューター事業を支援するパートナーとしてIHFBを紹介しました。
エルサルバドルの教育近代化は、世界銀行のAprendES事業を通じて全国に広がっています。
授業が続けられないとき、その原因を一緒に解決します。
生徒のアクセス、端末の接続、授業準備は学校によって異なります。課題を把握し、現地担当者と支援を調整します。
学べる環境を整える
名簿・アカウント・端末・接続を確認し、生徒が授業に参加できるよう整えます。
教員の授業活用を支援
学校の授業方法に合わせて利用を案内し、教員の質問に対応します。
生徒の参加
アクセスの問題と学習のつまずきを分け、技術支援や教員の指導が必要な箇所を見つけます。
電源・通信設備は現地の担当機関と調整します。代替授業の方法は学校環境に応じて検討します。
Global Digital Textbook · 教育課程の現地化
単なる翻訳を越え、現地の教育課程にぴったりと。
教育課程・学習目標・授業の言葉を確認し、現地教員と専門家が内容をレビューして授業用に整えます。
教育課程
学年・科目・学習目標
言語と表現
授業の文脈
現地教員のレビュー
授業の意見を反映した教材修正
授業への導入
授業での利用とフィードバック
日程は教材の量と権利、レビュー体制、配布条件によって異なります。
EPaaS · 教育運営プラットフォーム
授業の記録から、必要な支援を見つける。
コンテンツ・授業・学習・運営情報をつなぎます。アカウント、端末、授業記録を合わせて確認し、技術面と学習面の支援ニーズを見つけます。
EPaaS
毎日の授業
生徒の参加と進度
学校別の支援
ニーズと優先順位
次の運営方針
支援負荷と拡大条件
この図は運営の流れを説明しています。既存システムとの連携や利用機能は事業ごとに協議します。
次の学校でも続けられる、運営の形へ。
拡大前に、教員の利用、生徒の参加、支援負荷、現地の運営力など、授業を支える条件を確認します。
- 準備
最初の授業の準備
名簿・アカウント・教室環境を確認し、初回授業まで教員を支えます。
- 定着
学校の運営を定着させる
教員の意見と生徒の参加を確認し、授業の流れと支援窓口を改善します。
- 拡大
現地運営と拡大
学校別の支援水準を定め、現地チームの研修と役割分担を整えます。
現地チームが継続できる役割と運営方法を、ともに整えます。
国の教育目標を、学校で実行できる形へ。
IHFBは教育課程の現地化、教員支援、学校運営を一つの実施計画につなぎます。開始・現地定着・拡大に向けた役割と運営基準を定めます。
- 事業設計
教育目標と学校の環境を合わせる
教育課程・対象校・教室環境を確認し、現地化と初期導入の範囲を定めます。
- 導入準備
教員と学校の開始を支える
教材レビュー、教員支援、障害対応の役割を分担し、授業開始に必要な流れを整えます。
- 現地への定着
次の学校につながる基盤
運営と支援負荷を確認し、現地チームが維持できる研修・監視・拡大基準を準備します。
事業検討時によくある質問
対象学年・科目、教育課程資料、授業言語、教材の権利情報が必要です。現地専門家のレビューと範囲を合意し、サンプル確認から授業利用まで提案します。