Participación efectiva en el aprendizaje
Contrastamos los listados de estudiantes con la participación efectiva en las actividades de aprendizaje.
Global · MDB
Conectamos el currículo nacionala las clases de cada día.
Desde la adaptación curricular hasta el apoyo a docentes y la gestión escolar. Trabajamos junto con instituciones locales para crear las condiciones necesarias para que la educación digital se integre efectivamente en las aulas.
Experiencia adquirida en las aulasa través de proyectos nacionales de educación pública.
IHFB participa en un proyecto nacional de educación digital en El Salvador, apoyando a instituciones locales y escuelas en la implementación de las actividades educativas. Acompañamos todo el proceso para que el currículo llegue efectivamente al aula.
Proyectos nacionales de educación pública
Apoyo para el uso en el aula
Apoyamos a los docentes en la puesta en marcha de las clases y en el uso del servicio.
Seguimiento de la operación en cada escuela
Revisamos los dispositivos, la conectividad y el progreso del aprendizaje, y atendemos las incidencias que surgen en cada escuela.
Conocer un caso real de implementación
OECD PISA for Schools171 escuelas públicas de El Salvador
En 2026, 1.198 estudiantes de 171 escuelas públicas participantes en el programa de modernización educativa de El Salvador participaron en la evaluación OECD PISA for Schools. Los resultados en lectura, matemáticas y ciencias superaron ampliamente el promedio nacional. El Banco Mundial señaló que los resultados de los estudiantes participantes fueron comparables con los promedios obtenidos por Alemania y Suecia en PISA 2022.
171
Escuelas públicas
1.198
Estudiantes participantes
Nivel comparable con Alemania y Suecia
Comparación con los promedios de PISA 2022 · Banco Mundial
IHFB participaen la modernización educativa.
IHFB participa como socio en el programa de modernización educativa de El Salvador. En una publicación oficial del 8 de septiembre de 2026, el presidente Nayib Bukele presentó a IHFB como uno de los socios que apoyan el programa de tutoría con IA.
La modernización educativa de El Salvador se está ampliando a nivel nacional a través del programa AprendES del Banco Mundial.
Cuando una clase no puede continuar,trabajamos junto con el equipo local para resolver la causa.
El acceso de los estudiantes, la conectividad de los dispositivos y la preparación de las clases presentan desafíos diferentes en cada escuela. Identificamos las dificultades y coordinamos con los responsables locales el apoyo necesario.
Condiciones necesarias para iniciar las clases
Revisamos los listados de estudiantes, las cuentas, los dispositivos y la conectividad para que los estudiantes puedan participar en las clases.
Apoyo a los docentes para el uso en el aula
Orientamos sobre el uso del servicio de acuerdo con la dinámica de enseñanza de cada escuela y atendemos las consultas de los docentes.
Participación de los estudiantes en el aprendizaje
Distinguimos entre problemas de acceso y dificultades de aprendizaje para determinar cuándo se necesita soporte técnico y cuándo se requiere acompañamiento docente.
La infraestructura eléctrica y de conectividad se coordina con las entidades locales responsables. Las modalidades alternativas de clase se acuerdan de acuerdo con las condiciones de cada escuela.
Global Digital Textbook · Adaptación curricular
Más allá de la traducción,adaptamos los contenidos al currículo local.
Revisamos el currículo, los objetivos de aprendizaje y el lenguaje utilizado en el aula. Incorporamos las observaciones de docentes y especialistas locales para preparar contenidos adecuados para su uso en clase.
Currículo
Grados, asignaturas y objetivos de aprendizaje
Idioma y expresiones
Lenguaje y contexto utilizados en el aula
Revisión por docentes locales
Observaciones del equipo local y adaptación de contenidos
Implementación en el aula
Uso en clase y retroalimentación
El calendario se define de acuerdo con el volumen de contenidos, los derechos de uso, los recursos disponibles para la revisión y las condiciones de distribución.
EPaaS · Plataforma para la gestión educativa
A partir de los registros de las clases,identificamos el apoyo necesario.
Conectamos la información sobre contenidos, clases, aprendizaje y gestión. Revisamos conjuntamente las cuentas, los dispositivos y los registros de las clases para identificar dónde se requiere soporte técnico o apoyo educativo.
EPaaS
Clases diarias
Participación y progreso de los estudiantes
Apoyo por escuela
Necesidades y prioridades de apoyo
Siguientes acciones operativas
Carga de apoyo y condiciones para la ampliación
Este diagrama representa el flujo de gestión. La integración con los sistemas existentes y las funciones disponibles se definen de acuerdo con las condiciones de cada proyecto.
Un modelo que pueda continuartambién en las siguientes escuelas.
Antes de ampliar el proyecto a más escuelas, analizamos las condiciones necesarias para mantener las clases en funcionamiento. Evaluamos el uso por parte de los docentes, la participación de los estudiantes, la carga de apoyo y la capacidad operativa local para preparar la siguiente etapa de ampliación.
- Preparación
Preparación de la primera clase
Revisamos los listados, las cuentas y las condiciones del aula, y apoyamos a los docentes en la preparación y realización de la primera clase.
- Consolidación
Consolidación del modelo en cada escuela
Analizamos las observaciones de los docentes y la participación de los estudiantes para mejorar las rutinas de clase y los canales de apoyo.
- Ampliación
Gestión local y ampliación
Definimos el nivel de apoyo necesario para cada escuela y preparamos la capacitación y la distribución de responsabilidades del equipo local.
Definimos junto con el equipo local las funciones y los procedimientos de gestión necesarios para garantizar la continuidad del proyecto.
De los objetivos nacionales de educacióna una implementación efectiva en las escuelas.
IHFB integra la adaptación curricular, el apoyo a docentes y la gestión escolar en un único plan de implementación. Desde el inicio del proyecto hasta su consolidación local y posterior ampliación, definimos conjuntamente las funciones y los criterios operativos necesarios para cada etapa.
- Diseño del proyecto
Adaptar los objetivos educativos a las condiciones de las escuelas
Revisamos el currículo, las escuelas destinatarias y las condiciones de las aulas para definir el alcance de la adaptación y el plan de implementación inicial.
- Preparación para la implementación
Preparar a docentes y escuelas para comenzar
Definimos las responsabilidades relacionadas con la revisión de contenidos, el apoyo a docentes y la atención de incidencias, y establecemos el flujo operativo necesario para iniciar las clases.
- Consolidación local
Crear una base que pueda extenderse a otras escuelas
Analizamos la gestión de las clases y la carga de apoyo para establecer criterios de capacitación, seguimiento y ampliación que puedan ser gestionados de manera sostenible por el equipo local.
Preguntas frecuentes durante la planificación de un proyecto
Necesitamos conocer los grados y las asignaturas destinatarias, los documentos curriculares, el idioma de enseñanza y los derechos de uso de los contenidos. Una vez definidos el alcance de la adaptación y el proceso de revisión por parte de docentes y especialistas locales, proponemos un plan que abarca desde la revisión de muestras hasta la implementación en el aula.
Con la experiencia adquirida directamente en el ámbito educativo,IHFB prepara cuidadosamente cada etapa.
Desde la adaptación curricular hasta el apoyo a docentes y la gestión escolar, le orientamos sobre el alcance de implementación y las modalidades de colaboración adecuadas para cada etapa del proyecto.